藤野先生原文(藤野先生要背诵哪一段)
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2023-11-16
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1. 藤野先生原文,藤野先生要背诵哪一段?
《藤野先生》的背诵部分如下:
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2. 藤野先生中欲扬先抑的句子?
欲扬先抑是一种修辞手法,意思是在文章开始的时候先抑制自己的情绪或表达,以达到后续更好的表现效果。在《藤野先生》中,欲扬先抑的句子有:
1. “东京也无非是这样。”这一句表达了作者对东京的失望情绪,为后面描述在仙台的学习生活做铺垫。
2. “我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。”这句话表面上看是在写行程,实际上是在暗示作者的爱国之情,为后面描写藤野先生的正直品质做铺垫。
3. “大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为‘胶菜’;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰‘龙舌兰’。”这句话表面上是在描述白菜和芦荟在不同地方的境遇,实际上是在暗示当时中国的落后和人们的愚昧,为后面描写藤野先生的敬业精神做铺垫。
这些欲扬先抑的句子在文章中起到了铺垫和衬托的作用,使得文章更加生动有力。
3. 藤野先生最后一段中正人君子该如何理解?
反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。这里指帝国主义封建势力反动政府的御用文人。
4. 藤野先生九件事?
《藤野先生》的主要概括起来有以下几件事
1)中国留学生会管的清国留学生
2)“我”在仙台受到优待
3)初遇藤野严九郎
4)藤野先生订正“我”的讲义
5)藤野先生纠正我的血管解剖图
6)学年试验我的成绩在中游,将将及格。
7)藤野先生担心我不肯解剖,与我谈话。
8)藤野先生使我为难的询问我中国女人的裹脚
9)学生会干事认为我考试及格是因为得到了藤野先生的帮助,并给我奇匿名信
10)我把受到猜疑的事情告诉藤野先生,也有同学为我抱不平,但”我”最后只是把信退还了回去。
11)我从电影上看到日本人枪毙国人,其他同学高呼万岁。
12)由此自己的初衷发生改变,决定弃医从文。
13)与藤野先生告别,我安慰,几天后他给过我一张相片。
14)许多年后,自己常常记起藤野先生,感到怀念。丢掉了当做纪念的藤野先生改过的,讲义但是看到照片,仍然觉得奋起,充满斗力。(阶级斗争…………)
5. 南方的芦荟到北方名为龙舌兰出自哪里?
出自鲁迅先生写的《藤野先生》一文。
6. 藤野先生人物描写句子及赏析?
藤野先生是一位有着高贵人格的人,他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了"惜别"二字的相片
7. 刻画藤野先生原句赏析?
原句:其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,赏析:作者刻画藤野先生运用了白描手法,抓住外貌声音特点几笔勾勒出了人物形象,没有粉饰,没有渲染,但写得栩栩如生,显示出人物鲜明的性格。
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1. 藤野先生原文,藤野先生要背诵哪一段?
《藤野先生》的背诵部分如下:
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
2. 藤野先生中欲扬先抑的句子?
欲扬先抑是一种修辞手法,意思是在文章开始的时候先抑制自己的情绪或表达,以达到后续更好的表现效果。在《藤野先生》中,欲扬先抑的句子有:
1. “东京也无非是这样。”这一句表达了作者对东京的失望情绪,为后面描述在仙台的学习生活做铺垫。
2. “我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发,不久便到一处驿站,写道:日暮里。不知怎地,我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了,这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。”这句话表面上看是在写行程,实际上是在暗示作者的爱国之情,为后面描写藤野先生的正直品质做铺垫。
3. “大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为‘胶菜’;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰‘龙舌兰’。”这句话表面上是在描述白菜和芦荟在不同地方的境遇,实际上是在暗示当时中国的落后和人们的愚昧,为后面描写藤野先生的敬业精神做铺垫。
这些欲扬先抑的句子在文章中起到了铺垫和衬托的作用,使得文章更加生动有力。
3. 藤野先生最后一段中正人君子该如何理解?
反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。这里指帝国主义封建势力反动政府的御用文人。
4. 藤野先生九件事?
《藤野先生》的主要概括起来有以下几件事
1)中国留学生会管的清国留学生
2)“我”在仙台受到优待
3)初遇藤野严九郎
4)藤野先生订正“我”的讲义
5)藤野先生纠正我的血管解剖图
6)学年试验我的成绩在中游,将将及格。
7)藤野先生担心我不肯解剖,与我谈话。
8)藤野先生使我为难的询问我中国女人的裹脚
9)学生会干事认为我考试及格是因为得到了藤野先生的帮助,并给我奇匿名信
10)我把受到猜疑的事情告诉藤野先生,也有同学为我抱不平,但”我”最后只是把信退还了回去。
11)我从电影上看到日本人枪毙国人,其他同学高呼万岁。
12)由此自己的初衷发生改变,决定弃医从文。
13)与藤野先生告别,我安慰,几天后他给过我一张相片。
14)许多年后,自己常常记起藤野先生,感到怀念。丢掉了当做纪念的藤野先生改过的,讲义但是看到照片,仍然觉得奋起,充满斗力。(阶级斗争…………)
5. 南方的芦荟到北方名为龙舌兰出自哪里?
出自鲁迅先生写的《藤野先生》一文。
6. 藤野先生人物描写句子及赏析?
藤野先生是一位有着高贵人格的人,他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业,连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异,听说中国人敬鬼,担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生,尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜,但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦,临别还赠与题写了"惜别"二字的相片
7. 刻画藤野先生原句赏析?
原句:其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,赏析:作者刻画藤野先生运用了白描手法,抓住外貌声音特点几笔勾勒出了人物形象,没有粉饰,没有渲染,但写得栩栩如生,显示出人物鲜明的性格。
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